Traject Grip op de klas

Bouwen aan een klas waarin alle leerlingen tot leren komen

Hoe werkt dit?

Kennismaking plannen

Thuis in het werkveld

Ik kan mezelf goed verplaatsen in de taak en behoeften van collega's die in en rondom de klas werkzaam zijn

Nieuw perspectief

Scherpe analyse, advies waarmee je snel aan de slag kunt en zo nodig hulp op de werkvloer

Snel beschikbaar

Geen lange wachttijden, maar een snelle start van trajecten en tijd om er iets moois van te maken

Een haalbare klus

Ieder kind wil iets leren. En iedere leerkracht wil graag les geven. Dat lijkt een perfecte match... die in de praktijk betekent dat het runnen van een klas waarin álle kinderen zich veilig voelen en tot leren komen, toch nog een hele klus kan zijn.

Herken jij (leerkracht) of herkennen jullie (school) situaties zoals hieronder benoemd en wil je daar graag iets in veranderen? Neem dan contact met me op, zodat ik kan helpen om te bouwen aan een klas waarin zoveel mogelijk leerlingen het naar hun zin hebben en zich verder kunnen ontwikkelen en waarin ook de leerkrachten met vertrouwen en werkvreugde hun inzet kunnen leveren.

Herkenbaar?

Handen tekort om die leerlingen te helpen die extra uitleg en zorg nodig hebben…
Een paar leerlingen in de klas die extra veel inzet vragen…
Een sfeer in de klas waar bepaalde kinderen onder lijden…
Regelmatig gehakketak tussen leerlingen...
Jezelf regelmatig afvragen hoe je de rust in de klas weer terugbrengt...
Een flink verschil in hoe het met de klas gaat als jouw duo-collega ervoor staat…
Ouders die hun zorgen om de klas bij je gaan uiten…
Tegen de volgende werkdag gaan opzien…

Leerzaam & helpend, prettig & correct

Bastin heeft mij begeleid bij het opstarten van mijn klas (SO cluster 4). Met de tips die ik van hem heb gekregen kan ik goed verder werken en mijn lesgeven verbeteren. Vooral op het gebied van gedragsproblematiek was de coaching helpend. Door de coaching sta ik zekerder voor de groep en heb ik meer grip op de klas. Ik zie uit naar fase twee van de coaching!

Binnen onze organisatie hebben wij begeleiding gekregen van Kei in de klas. Ik heb deze begeleiding als zeer leerzaam en helpend ervaren. De momenten waarop ik gericht feedback en tools kreeg aangereikt, zijn mij heel erg bijgebleven.

De begeleiding van Bastin is voor onze startende Cluster 4 collega van grote waarde geweest. Ook de samenwerking en afstemming met Bastin is prettig en correct.

Leerkracht & onderwijsondersteuner & schoolleider

De samenwerking ervaren we als teamwork

In een groep met grote uitdagingen wat betreft de groepsdynamiek helpt Bastin ons om de eerste stappen te zetten in de richting van een groep met een fijnere sfeer en een groeiend wij-gevoel. Hij analyseert de situatie scherp; in zijn aanpak richt hij zich op iedere leerling. Hij brengt bij de kinderen een stuk bewustwording op gang met betrekking tot hun eigen rol in de groep, en geeft hen zicht op het grote belang om open te staan voor elkaar. Er is maatwerk nodig voor onze groep, en dit weet Bastin heel goed handen en voeten te geven.
Voor ons als leerkrachten is het een heel leerzaam proces, waarin we ontdekken hoe we kinderen kunnen leren om uit hun veilige cirkel te stappen en open te staan voor samenwerking met klasgenoten die ze zelf niet zo snel zouden uitkiezen. Het werken aan een fijne sfeer in de groep vraagt om inzet, vertrouwen en geduld. De samenwerking met Bastin ervaren we als teamwork!

Intern begeleider

De kracht van leerkracht en klas stimuleren

Sterk van Bastin vond ik dat hij de kracht van de leerkracht en de kracht van de klas op de juiste manier weet te stimuleren. Hij heeft heel snel de sfeer in de klas in de gaten en ook signaleert hij waar de problemen zijn met soms een onverwachte invalshoek. We hebben de klas anders ingedeeld op zijn advies en dat is goed uitgepakt. Doordat we zijn tips hebben toegepast konden we een draai in positieve zin aan de groep geven. Mij persoonlijk heeft hij ook tips gegeven om mijn lesgeven te verbeteren.

‌

Bastin heeft ons in de groep enorm geholpen met het in kaart brengen van groepsdynamieken. Woorden helpen een gevoel soms beter inzichtelijk te maken. In fijne overleggen hebben we een plan kunnen bedenken, waar Bastin ons hielp in het oplossen van conflicten!

Twee leerkrachten

Investeren in de toekomst

De situatie in een klas staat nooit los van leerkrachtgedrag. Dat is in de basis een kansrijk feit. Als leerkracht heb je namelijk veel ‘sleutels’ in handen waarmee je kunt bouwen aan een klas. Jij bent in de positie om te kunnen inspelen op de groepsdynamiek. Jij kunt je verdiepen in de onderwijsbehoeften van je leerlingen en dat vertalen in aanbod of maatwerk. Jij bereidt de lessen voor en denkt na over de differentiatie van de leerstof.

Je bent jezelf ervan bewust dat je processen in de klas kunt beïnvloeden, maar er kunnen situaties ontstaan waarin je door de hectiek niet meer ziet welke interventies je het beste kunt inzetten en in welke volgorde. Ik kan je door observatie en analyse helpen om hierop weer zicht te krijgen en ook vertrouwen te hebben in de verandering die je in gang gaat zetten. Dit staat niet los van reflectie op je eigen gedrag en bereidheid om in het vervolg dingen wellicht anders te doen dan je eerder gewend was. Het is de investering waard, zowel voor jou als voor je leerlingen.

Bouwen aan groepsdynamiek

Ik kan je helpen om verder te komen met de volgende doelen.

Een groepsklimaat waarvan zoveel mogelijk kinderen profijt hebben
Armslag maken voor kinderen die meer begeleiding nodig hebben
De ‘sleutels’ vinden voor een effectieve aanpak
Het vergroten van veiligheid in de klas
Lessen inzetten die bijdragen aan actuele doelen voor je klas
Als duo-collega's elkaar helpen en benutten
Communicatie naar de ouders toe over wat je aan het doen bent
Leren omgaan met gedrag wat impact op je heeft
Begrijpen waarom je de dingen doet zoals je ze doet, leren om de sterke kanten hiervan te benutten en de dingen die wat minder goed werken bij te stellen

Positieve feedback

Bastin heeft een aantal lessen en coaching sessies gedaan in onze cluster 4 groep. Ik vond Bastin een bescheiden plaats innemen tijdens de observaties en gaf daarna op een positieve manier feedback waar we in de klas aan konden werken. Tijdens zijn lessen over keien maakte hij de kinderen enthousiast én werkte tegelijkertijd aan de groepsdynamiek.

Leerkracht

Duidelijke handvatten

Kei in de Klas heeft mij begeleid in het lesgeven en organiseren in en van mijn klas. Ik heb de begeleiding als zeer positief ervaren. Bastin biedt duidelijke handvatten, bij mij in de vorm van een knoppenkaart waarin er kernpunten werden gegeven om te ontwikkelen en om vast te houden. Er was veel ruimte voor bespreking en de begeleiding in de klas werd zo ingericht dat ik als leerkracht niet werd afgevallen terwijl er toch werd ingegrepen als een situatie niet goed liep. Door de handvatten die Bastin mij bood, ben ik in een aantal weken een stuk verder ontwikkeld als leerkracht. Dit heeft mij erg gemotiveerd en houvast gegeven. Bedankt!

Leerkracht

Mijn werkwijze

Advies en hulp op maat

Er is geen standaard manier om een klas te bieden wat nodig is. Elke klas is anders en elke leerkracht heeft eigen kwaliteiten en ontwikkelpunten. Daarom geef ik geen algemene adviezen, maar kies ik voor maatwerk wat past bij de situatie en de mogelijkheden. Ik trek vooral graag ‘met de voeten in klei’ een stukje met de klas en de leerkracht(en) op. Dat leidt tot een traject waarin vertrouwen de kans krijgt om te groeien.

Intake

Als bij de telefonische kennismaking met de school (vertegenwoordigd door intern begeleider of leidinggevende) al duidelijk wordt dat er een starttraject gestart zal worden, kan er gelijk een offerte worden gemaakt.

Het is ook mogelijk om eerst nog een intakegesprek te plannen, waarbij naast de leerkracht (en duo-collega) ook een intern begeleider of leidinggevende aanwezig is. Dit kan extra vertrouwen opleveren, wat de spanning voor een observatie of een vervolgtraject kan verminderen.

Verkenning en advies (starttraject)

Er vinden allereerst een of meerdere observaties plaats in de klas. In nagesprekken met de leerkracht(en) proberen we samen het beeld completer te maken. Bij werkzaamheden in het kader van groepsdynamiek vindt er een observatie plaats bij alle leerkrachten die in de klas werkzaam zijn, met uitzondering van collega’s die kortdurend invalwerk verrichten (tenzij anders gewenst is).

Na de observaties volgt er een adviesgesprek, waarbij behalve de leerkrachten ook de intern begeleider of leidinggevende aanwezig zijn. Ik vat mijn advies bij de hulpvraag samen en we bespreken of en hoe het traject een tijdens de werkbezoeken een vervolg kan krijgen. Als er gekozen wordt voor een vervolgtraject, zal hiervoor een nieuwe offerte worden gemaakt.

Werkbezoeken (vervolgtraject)

De werkbezoeken kunnen op verschillende manieren worden ingevuld, passend bij de situatie die we willen veranderen. We gaan bij voorkeur sámen aan het werk in en rondom de klas. Elementen die hierin een plek kunnen krijgen zijn:

Het vooraf doornemen en finetunen van (les)activiteiten
Het filmen en nabespreken van situaties
Tips tijdens het werken
Het uitvoeren van gerichte opdrachten die passen bij de werkdoelen
Co-teaching (waarbij ik invoeg vanuit een medeverantwoordelijke positie)
Advies en hulp bij het implementeren van aanpassingen
Leren door gedeelde ervaringen, via positiewissel.
Het inzetten van de keigave lessen of andere lessen (escaperoom, groepspower), waarmee ik wat langduriger gericht kan werken aan de groepsdynamiek.

Een belangrijke voorwaarde voor de begeleiding is dat er rondom de schooldag voldoende tijd is voor gesprek met de leerkracht. Deze gesprekken zijn nodig voor het delen van ervaringen, reflectie, analyse en het omzetten van gedachten in werkbare toepassingen. De leerkracht blijft eigenaar van het proces en maakt gedurende het traject aantekeningen of desgewenst reflectieverslagen.

Tussen-/eindevaluatie

Na een aantal werkbezoeken vindt er (steeds) een evaluatie plaats. We leggen vast wat we bereikt hebben, formuleren waar nog winst te behalen is en maken desgewenst nieuwe afspraken voor werkbezoeken.

Ervaringen van ouders en collega's

These slides will be slide-able on the live version of your page!

"Bastin heeft het talent om leerlingen enthousiast te maken"

Bastin was de leerkracht van onze zoon gedurende de laatste drie jaar basisonderwijs. Hij weet bijzonder goed om te gaan met cluster-4 leerlingen, door ze op een rustige, consequente, geduldige en duidelijke manier te benaderen. Bastin heeft het talent om leerlingen enthousiast te maken, zowel in de gewone leerstof als in creatieve activiteiten. Onze zoon heeft een opmerkelijk positieve ontwikkeling doorgemaakt in de tijd dat hij bij Bastin en zijn collega in de klas zat.

Ms. Nameless

Add Your Stars

"Nieuwe gezichtspunten om mee verder te kunnen"

Bastin was niet alleen een aantal jaren mijn collega leerkracht, maar ook de groepscoach voor ons miniteam. Met regelmaat dacht hij mee over hoe het in onze klas ging. Dit waren fijne bijeenkomsten, waarbij er ruimte was voor onze beleving en gevoel, maar waarin Bastin ook belangrijke nieuwe gezichtspunten inbracht. Bastin bereidde de gesprekken goed voor en was daarnaast ook beschikbaar om mee te denken wanneer dat nodig was. Deze steun hielp mij om op bepaalde momenten door te pakken en met frisse moed verder te gaan.

Ms. Nameless

Add Your Stars

Tarieven*

Telefonische kennismaking

Gratis

Gesprekken en werkbezoeken op school, voorbereiding en verslaglegging

Facturering op basis van een uurtarief van 90,-

* De tarieven zijn exclusief kosten voor reis en reistijd.

* In het geval dat er tegelijkertijd trajecten plaatsvinden op één school,
kunnen sommige kosten - afhankelijk van de planning van de sessies - worden gereduceerd.

Een kennismaking plannen?

Neem contact op