Leersessies en ontmoeting

Goed onderwijs vraagt om kennis, inzicht en weten wat je kunt én moet doen. Dat wordt steeds belangrijker, omdat de zorg- en ondersteuningsvragen rondom leerlingen toenemen en de complexiteit in de klas groter wordt.

Het is belangrijk om niet alleen te reageren op wat er gebeurt, maar om eerst te begrijpen wat er speelt, en vervolgens ook te weten welke keuzes je hebt en wat jouw handelen teweeg kan brengen.

In mijn leersessies verdiepen we ons in thema’s rondom pedagogiek en groepsdynamiek.

We onderzoeken wat er gebeurt in een groep, welke invloed je als professional daarop hebt en welke keuzes kunnen bijdragen aan meer veiligheid, verbinding en ruimte om te leren.

Kennis en inzichten kunnen vaak breed worden toegepast. Tegelijkertijd is geen groep, school of professional hetzelfde. Daarom onderzoeken we altijd samen wat deze kennis betekent voor de praktijk en wat binnen de mogelijkheden van de school werkt.

Een leersessie bestaat uit een combinatie van kennis, gesprek en verwerking.

Ik breng kennis en inzichten in en we onderzoeken samen wat deze betekenen voor de dagelijkse praktijk.

• Wat gebeurt er eigenlijk in een groep?
• Hoe ontstaan patronen?
• Welke invloed heeft de professional op de groepsdynamiek?
• Wat vertelt gedrag ons?
• Hoe geef je leiding aan een groep?
• Waar ligt de balans tussen nabijheid en afstand?
• Hoe zorg je voor veiligheid en duidelijke grenzen?
• Wat vraagt dit van jouw pedagogisch handelen?

Door kennis te verbinden aan situaties uit de praktijk ontstaat niet alleen meer inzicht, maar ook meer handelingsruimte.

Ik stem de inhoud van een leersessie af op wat er binnen een school, team of groep nodig is.

Thema's kunnen bijvoorbeeld zijn:

Groepsdynamiek

• Hoe ontwikkelt een groep zich? Welke patronen en rollen kunnen er ontstaan?
• Wat heeft een groep meegemaakt en hoe werkt dat door in het actuele gedrag van leerlingen?

Veiligheid

• Wat maakt dat leerlingen zich veilig voelen?
• Hoe herken je onveiligheid en welke invloed heb je als professional om het veiliger te maken?

Gezag en leiderschap

• Welke keuzes van de leerkracht hebben invloed op rust, duidelijkheid en werkbaarheid in de groep?
• Hoe geef je richting aan een groep en houd je tegelijkertijd ruimte voor leerlingen?
• Hoe stel je grenzen, bewaak je die en houd je tegelijkertijd de relatie?
• Wanneer is nabijheid helpend en wanneer is juist begrenzing nodig?

Gedrag en behoeften

• Wat vertelt gedrag ons?
• Hoe kunnen we beter begrijpen wat eronder ligt?
• Hoe gaan we om met 'verstorend' gedrag?

Een leersessie is geen eenrichtingsverkeer.

We verbinden theorie en praktijk, stellen vragen, onderzoeken situaties en vertalen inzichten naar het dagelijks handelen.

Dat kan individueel, met een klein groepje of met een heel team.

Het doel is níet dat iedereen na afloop hetzelfde gaat doen, maar dat we beter begrijpen wat er gebeurt, bewuster keuzes kunnen maken en met meer vertrouwen kunnen handelen.

Kijken → Begrijpen → Bewegen.